{"id":28811,"date":"2026-04-02T16:22:55","date_gmt":"2026-04-02T15:22:55","guid":{"rendered":"https:\/\/verdaenergy.de\/maicklerschule-fellbach-neues-lueftungskonzept-foerdert-gesundes-lernklima\/"},"modified":"2026-04-02T16:22:55","modified_gmt":"2026-04-02T15:22:55","slug":"maicklerschule-fellbach-neues-lueftungskonzept-foerdert-gesundes-lernklima","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/verdaenergy.de\/en\/maicklerschule-fellbach-neues-lueftungskonzept-foerdert-gesundes-lernklima\/","title":{"rendered":"Maicklerschule Fellbach: Neues L\u00fcftungskonzept f\u00f6rdert gesundes Lernklima"},"content":{"rendered":"
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Wie gelingt es, dass sich Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in der Schule wohlf\u00fchlen? Die Gestaltung der R\u00e4ume spielt dabei eine entscheidende Rolle. Die neue Maickler Grundschule in Fellbach zeigt, wie Schule zeitgem\u00e4\u00df und zukunftsf\u00e4hig gedacht werden kann. Der dreigeschossige Neubau wurde von L\u00f6hle Neubauer Architekten BDA entworfen und bietet auf rund 4.000 Quadratmetern Platz f\u00fcr bis zu 400 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. <\/span><\/p>\n

Zudem ist die Schule als Cluster-Schule konzipiert. Eine Cluster-Schule ist ein schulisches Raumkonzept, bei dem die traditionellen, voneinander getrennten Klassenzimmer und langen Flure durch sogenannte Cluster ersetzt werden. Ein Cluster ist eine r\u00e4umliche Einheit, die mehrere Lernr\u00e4ume, Gruppenr\u00e4ume und Funktionsbereiche um einen gemeinsamen zentralen Bereich, dem Marktplatz, gruppiert. <\/span><\/p>\n

Auch bei der Schule in Fellbach gibt es statt abgetrennter Klassenzimmer nun offene und flexibel nutzbare Lernbereiche. Die Innenr\u00e4ume sind durch ein Atrium und mehrere Innenh\u00f6fe nat\u00fcrlich belichtet, was eine helle und freundliche Atmosph\u00e4re schafft. Frank Gottschalk von der Stadt Fellbach hebt hervor: \u201eSo eine flexible Architektur ist f\u00fcr eine Schule trotz breitem Umdenken in der Branche immer noch ungew\u00f6hnlich. In 20 Jahren wird das Geb\u00e4ude immer noch so aktuell sein wie heute.\u201c<\/p>\n

\n \"Jedes<\/p>\n

Brigida Gonz\u00e1les<\/p>

Jedes Jahrgangscluster nutzt einen eigenen
Geb\u00e4udebereich. <\/span>Zwei L\u00fcftungsger\u00e4te von Kiefer versorgen je Klassen und Aufenthaltsr\u00e4ume sowie die Schulk\u00fcche entsprechend der Auslastung.<\/figcaption><\/figure>\n

So funktioniert die L\u00fcftung<\/b><\/h2>\n

Kiefer Klimatechnik plante und installierte die komplette L\u00fcftungs-<\/a> und Klimaanlage in Abstimmung mit der Firma Eb\u00f6k. Das System basiert auf zwei zentralen L\u00fcftungsger\u00e4ten im Untergeschoss, die unterschiedliche Nutzungsbereiche versorgen.<\/p>\n

Die erste Anlage mit W\u00e4rmer\u00fcckgewinnung<\/a> \u00fcber einen Rotor ist f\u00fcr Klassenr\u00e4ume, Mensa, Cafeteria und Foyer zust\u00e4ndig. Sie erreicht einen Volumenstrom von 18.000 Kubikmetern pro Stunde und erm\u00f6glicht einen dreifachen Luftwechsel. Die Steuerung des Volumenstroms erfolgt geschossweise \u00fcber variable Volumenstromregler und wird an die Nutzung der R\u00e4ume angepasst. W\u00e4hrend des Unterrichts ist der Luftstrom in Foyer und Mensa reduziert, in den Lernbereichen l\u00e4uft die Anlage auf voller Leistung; in den Pausen kehrt sich dieses Verh\u00e4ltnis um. Die Abluft wird \u00fcber Schattenfugen in die abgeh\u00e4ngte Decke gef\u00fchrt und dort mittels Tellerventilen und Gittern abgesaugt.<\/p>\n

Das sorgt f\u00fcr gute Raumluftqualit\u00e4t<\/b><\/h2>\n
\n \"Die<\/p>\n

Kiefer<\/p>

Die Frischluftzufuhr in den Lernr\u00e4umen erfolgt durch die 24 Millimeter schmalen Indul Schlitzausl\u00e4sse parallel zur Fensterfront (in blau dargestellt). Die verbrauchte Luft wird \u00fcber Schattenfugen <\/span>abgef\u00fchrt und str\u00f6mt dann in den Deckenhohlraum und wird mittels Gitter angesaugt (orange) und \u00fcber das Au\u00dfengeb\u00e4ude abgef\u00fchrt.<\/figcaption><\/figure>\n

Die Frischluftzufuhr erfolgt \u00fcber Indul-Schlitzdurchl\u00e4sse von Kiefer, die parallel zur Fensterfront in den Klassenr\u00e4umen und dezent im Foyer und der Cafeteria integriert sind. Die Anordnung ist ein Kompromiss zwischen architektonischen Vorgaben und technischer Funktionalit\u00e4t. Die Schlitzdurchl\u00e4sse verf\u00fcgen \u00fcber ein asymmetrisches Ausblasverhalten, das den Zuluftstrahl in viele Einzelstrahlen aufteilt \u2013 ein kleiner Anteil senkrecht nach unten, der gr\u00f6\u00dfere Anteil im 45-Grad-Winkel in den Raum. Die Abluft wird an der gegen\u00fcberliegenden Raumseite erfasst, was die Durchstr\u00f6mung unterst\u00fctzt. Das Ergebnis ist eine zugfreie und gleichm\u00e4\u00dfige Raumdurchstr\u00f6mung ohne sp\u00fcrbare Luftbewegung.<\/p>\n

Separate Anlage hilft bei L\u00fcftung der Schulk\u00fcche<\/b><\/h2>\n

F\u00fcr die Be- und Entl\u00fcftung der Schulk\u00fcche wurde eine separate Anlage mit Kreuzstrom-W\u00e4rmetauscher installiert. Sie erreicht einen Volumenstrom von 7.000 Kubikmetern pro Stunde, der \u00fcber die Ventilatordrehzahl geregelt wird. Die Abluft wird \u00fcber ein verzinktes Kanalnetz und Dachventilatoren direkt ins Freie gef\u00fchrt. Die Komponenten im Fortluftkanal sind speziell auf fetthaltige Abluft ausgelegt, um Geruchs\u00fcbertragungen in die Zuluft zu verhindern.<\/p>\n

Geb\u00e4udeautomation sorgt f\u00fcr zentrale Steuerung<\/b><\/h2>\n

Die gesamte raumlufttechnische Anlage ist in eine Geb\u00e4udeautomation auf BACnet-Basis eingebunden. Der Zugriff auf die L\u00fcftungsanlagen erfolgt \u00fcber dieses System. Auf jeder Etage kann der Betriebszustand der L\u00fcftungsanlage schnell und unkompliziert abgerufen werden, ohne die einzelnen R\u00e4ume zu betreten. In der Technikzentrale im Untergeschoss laufen alle geb\u00e4udetechnischen Informationen zusammen und k\u00f6nnen \u00fcber ein Touchscreen-Display zentral erfasst, kontrolliert und im Detail justiert werden.<\/p>\n

Ausblick<\/b><\/h2>\n

Das L\u00fcftungs- und Klimakonzept der Maicklerschule Fellbach zeigt, wie technische Geb\u00e4udeausstattung und moderne Schularchitektur kombiniert werden k\u00f6nnen, um flexible Lernumgebungen und ein gesundes Raumklima zu schaffen. Die Umsetzung dient als Beispiel f\u00fcr zuk\u00fcnftige Schulbauten, bei denen Energieeffizienz und Nutzerkomfort gleicherma\u00dfen im Fokus stehen. Quelle: Norbert Hinderer \/ Kiefer Klimatechnik<\/a> \/ ar<\/p>\n<\/div>\n

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